Podpora rozvoja reči prostredníctvom motoriky

V našom centre sa veľmi často stretávame s deťmi, ktoré majú slabo rozvinutú reč. Aké majú rodičia možnosti pomôcť svojim deťom, okrem profesionálnej logopedickej starostlivosti? 

Reč v našom mozgu riadia predovšetkým tieto dve oblasti:

Brocovo centrum – je pomenované po francúzskom doktorovi, Pierrovi Paulovi Brocovi, ktorý ho objavil v roku 1861. Leží v prednej časti ľavej hemisféry. Jeho dôležitou úlohou je premieňať naše myšlienky a nápady do hovorených slov. Toto centrum je najviac aktívne pred tým, ako hovoríme. Brocovo centrum tiež posúva informácie motorickej kôre, ktorá kontroluje pohyby úst. Ak toto centrum nepracuje správne, máme ťažkosti s vyslovovaním, reč je stručná a pomalá.     

Wernickeho centrum – je pomenované po Karlovi Wernickem, ktorý ho popísal v roku 1876. Nachádza sa v temporálnom laloku, ktorý spracúva zvuky, za našimi ušami. Centrum zodpovedá za spracovanie a porozumenie reči a tiež za písaný prejav. Pri nesprávnom fungovaní Wernickeho centra človek síce hovorí plynulo, ale nezrozumiteľne a zároveň nerozumie hovorenej a písanej reči. 

Tieto centrá vieme u detí cielene trénovať. Prvým krokom je s našimi deťmi vykonávať orálno-motorické cvičenia, ktoré trénujú rečové orgány – svaly tváre a jazyk. Menej známym v povedomí rodičov je priame prepojenie práce s rukami (tzv. jemná motorika) s rozvojom rečových centier.

Ponúkame vám nami osvedčené, hravé tipy na rozvoj jemnej motoriky:

• hra s rôznymi štruktúrami – cesto, ryža, fazuľa, piesok, kamienky, hlina a pod.; 
• hľadanie malých hračiek schovaných v nádobe so šošovicou, fazuľkou či ryžou;
• triedenie fazuliek (napr. premiešané fazuľky alebo korálky, guličky, kocky dvoch-troch rôznych druhov) do samostatných misiek;
• modelovanie plastelíny, modelovacej hmoty – miesenie, krájanie, tvarovanie;
• strihanie a krčenie kúskov papiera, dávanie pokrčených kúskov do nádob;
• navliekanie koráliek – či už podľa obrázka, alebo podľa určitého poradia či počtu koráliek. Môžeme napr. vytvoriť náhrdelník z dutých cestovín. Začíname s väčšími korálkami a postupne navliekame čoraz menšie.
• Otváranie a zatváranie rôznych vrchnákov, otáčanie a šróbovanie skrutiek, matíc;
• stláčanie mäkkej loptičky medzi palcom a prstami, 15x každá ruka;
• dotýkanie sa palcom ruky postupne ďalších prstov, smerom od malíčka k ukazováku, oboma rukami naraz;
• chôdza „fúrik“, dieťa držíme za nohy, chodí dlaňami po dlážke;
• chôdza „medveď“, dieťa sa pohybuje po dlážke po štyroch, pomocou dlaní a chodidiel;
• „kliky“ – dieťa je v pozícii ako pri klikoch a striedavo sa dotýka rukou druhého ramena;

Dobré je podobné aktivity zaraďovať do každodenného režimu dieťaťa. Výsledky tréningu sa ukážu po cca. 2-4 mesiacoch, kedy v mozgových centrách vznikne hustejšia sieť neurónových prepojení.

Zdroj:

• healthline.com: What Part of the Brain Controls Speech?
• https://novakdjokovicfoundation.org: What is the Relationship Between Motor Skills and Speech Development?

Zostavil: Maroš Satin, psychológ CPP Senica